最近常去逛的店歇業了,之後就好少到那邊晃啦,

可是朋友一直問我基礎文言文活化閱讀 教與學- 那裡買比較便宜!

上網幫他查了基礎文言文活化閱讀 教與學- 相關的評價,推薦,開箱文,價格,報價,比較,規格,推薦那!

經過多方比較後,發現基礎文言文活化閱讀 教與學- 居然曾造成搶購熱潮,

價格也很實在,重點是買的安心,到貨的速度還滿快的,

不用出門送到家。還有超級大重點,比超商便宜!!

一拿到之後為之驚艷,基礎文言文活化閱讀 教與學- CP值超高!。


本月折扣↓↓↓限量特惠的優惠按鈕↓↓↓

我要購買

商品訊息功能

商品訊息描述















  • 《基礎文言文活化閱讀 教與學?》



    文言文的閱讀,畢竟和現今的語體白話文有一些差異,是較為古早的文學作品,自然會對一般人形成閱讀上的障礙。在本書中,筆者篩選了十二篇中學程度的文言文課文,作為教學活動設計的「示例」,採用「問與答」的活動策略,藉多元的思維角度,逐步導引學生的閱讀焦點,期盼能使學生肯讀、會讀、讀出心得。



    本書架構:

    文言文選文

    甲:預習指導部分/閱讀範文前/閱讀範文後

    乙:範文教學指導部分/內容深究/形式深究/修辭鑑賞

    丙:語文應用練習及創思教學設計

    丁:本課心智圖

















    • 作者介紹




      活動



      耿志堅

      限定

      現職:國立彰化師範大學國文系教授

      學歷:國立政治大學中國文學所博士

      經歷:所長、系主任、聲韻學會理事,並擔任限時活動折扣全國語文競賽部落客推薦朗讀、演說評判,曾任教育部對外華語教學能力認證考試「華語口語表達」評分委員

      學術專長:國音學、聲韻學、訓詁學、教材教法、教學設計、創造教學

















    基礎文言文活化閱讀 教與學?-目錄導覽說明





    • 序言 I

      如何使用本書 III



      第一章緒論 001

      第一節創意思維與閱讀 004

      第二節文言文的有效閱讀 009



      第二章文言文的活化教學 017

      第一節文言文教學的活化 019

      第二好康推推節文言文閱讀的活化 024



      第三章文言文閱讀教學與教學現況 033

      第一節文言文散文的特點 035

      第二節文言文的寫作特點 037

      第三節文言文學習的困境 041



      第四章活化閱讀教學示例 051

      甲、預習指導

      乙、範文教學指導

      丙、語文應用練習及創思教學設計

      丁、本課心智圖

      ▕【 張釋之執法 】▏ 052

      ▕【 呂氏春秋選─齊王好射、亡鈇意鄰 】▏ 066

      ▕【 五柳先生傳 】▏ 086

      ▕【 賣油翁 】▏ 106

      ▕【 愛蓮說 】▏ 122

      ▕【 記承天夜遊 】▏ 139

      ▕【 幽夢影選 】▏ 154

      ▕【 為學一首示子姪 】▏ 173

      ▕【 寄弟墨書 】▏ 195

      ▕【 勤訓 】▏ 211

      ▕【 越縵堂日記選 】▏ 224

      ▕【 習慣說 】▏ 242







    人氣











    序言



    完成了前面一本《閱讀的教學與導引》之後,筆者經由教師研習活動的參與,將關注的焦點導向「活化」、「多元」與「翻轉」,乃至「學思達」等主題。這些主題就理論來講都是很新鮮的構思,然而要怎麼做,才能真正落實在中學的課堂裡呢?



    首先是「活化」。任教的教師在思維上要能先活化,包括教學法的活化、教師對文句理解的活化、教材分析的活化,甚至備課形式、閱讀導引、評量設計都需要活化;然而,理論說得頭頭是道,參與研習活動的一線教師們卻聽得似懂非懂,有位教務主任直接對我說:「老師,您可以拿一課書作為演示示例,讓我們照著做嗎?」這就促成了本書誕生的契機。民國八十年代,筆者曾參考大陸和香港《中學語文課本》問題導引的形式,分析課本選文內容,在五南圖書公司出版了一套(六冊)《國中國文教學設計》,當時有不少一線教師將之稱為「第二套《教師手冊》」,頗受好評。隨後,教育改革開放,中學教科書進入百家爭鳴的時代,各家審訂本國民中學《國文》,不但選文有所差異,橫向連結不易,就是同一家的課本,內容也是年年抽換,這對於需要長年累積、團隊合作的教師備課工作而言,無疑是不利的,一線教師們似乎只能認命的任由各家「備課用書」牽著鼻子走。如此一來,教學千篇一律,又哪來的「活化」呢?所以筆者想起再用「提問導引」的方式,把「活化」思維放進去,做幾課完整的「教學示例」,提供給中學教師以及愛好閱讀的讀者們一個參考。



    其次談到「多元」。什麼是多元?任由學生隨性的提問、分享就是多元嗎?課綱裡的教學目標「讀、聽、說、寫」,又應該怎麼來理解呢?筆者認為,「多元」還是要有閱讀的深厚度、寬廣度,要有生活上的經歷或體驗。因此,教師備課是團隊的合作、團隊的分享,既然是「多元」就要跳脫出「教師備課用書」、《教師手冊》的框架,以邏輯思維、追根究柢為基礎,藉由提問及討論的形式,編輯問題導引,探索問題可能的解讀,而這正是本書的特色之一!



    再來談到「翻轉」。翻轉是以學生為學習的主體,這是值得肯定的。網路資訊豐富多元,學生可以經由小組合作,在網路上、課外書刊裡、同儕間的討論中,透過翻轉主動在講台上作分享、作詮釋,教學的優點不容置疑;但我們必須思考,台灣的教育模式自幼教起,就和歐美不同,我們多數的孩子真能進行獨立思考、小組合作的探索嗎?最近中國大陸也不斷地在檢討、批判「翻轉課堂」的得失,反省學生能在自學的閱讀後,真正得到些什麼?語文表達能力又提升了些什麼?



    筆者不願對現今的教學風潮作批判,但「有效」、「活化」、「多元」甚至「創意」、「翻轉」,這些都是需要從事教育的工作者,運用群體的力量與智慧,共同來設計的。本書所提供的教學示例,僅僅是千萬種教學形式中的其中一種,盲點一樣是許許多多,但願藉此和讀者們分享而已。這本書是整套叢書規劃的第一本,第二本以後筆者擬以「早期現代散文」、「近期現代散文」、「傳統詩歌」、「現代詩歌」、「小說寓言」等做一系列的教學設計,期待各位讀者的支持與指教。



    耿志堅 於2015年10月



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:18開17*23cm
    頁數:264

    出版地:台灣













商品訊息特點









  • 作者:耿志堅

    追蹤











  • 出版社:新學林

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2016/2/25








  • ISBN:9789862955291




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








↓↓↓限量特惠的優惠按鈕↓↓↓

我要購買

基礎文言文活化閱讀 教與學- 討論,推薦,開箱,CP值,熱賣,團購,便宜,優惠,介紹,排行,精選,特價,周年慶,體驗,限時

以下為您可能感興趣的商品

注意:下方具有隨時更新的隱藏版好康分享,請暫時關閉adblock之類的廣告過濾器才看的到哦!!



中國時報【陳心瑜╱新北報導】

暖師遺愛人間!丹鳳國小退休教師侯佳秀,日前因胃癌逝世,她生前最掛念的是投入一輩子的丹鳳國小,囑咐家人為她捐出500萬元積蓄,作為丹鳳國小學生獎助學金,協助清寒學生學雜費、營養午餐等費用,讓全校師生感動不已。

丹鳳國小校長高淑真說,侯佳秀老師從嘉義師專畢業後,就到丹鳳國小服務直到退休,投入30年青春,學校也將帶著感謝狀和師生的改謝,到告別式上感謝侯佳秀對學校的無私付出。

師生回憶,沒有結婚生子的侯佳秀,將學生視為自己的孩子一般悉心照料,擔任導師期間,總自掏腰包協助學生註冊費、營養午餐甚至早餐、文具和畢業旅行費用,對功課落後學生,也利用午休、課後時間補救教學,不放棄任何一位學生。

由於侯佳秀走得倉促,日前侯佳秀的兄、姊和弟媳婦,到學校討論獎助學金捐贈事宜,「也看看像是她第二個家的學校」,獎學金除了做為急難救助,在和校方討論後,也將用部分經費在校園內蓋一座涼亭,供師生休憩,並命名為「秀園」紀念侯佳秀。

高淑真說,相信侯佳秀的愛,會透過每位得到補助的學生傳播出去,讓更多孩子得到幫助,而侯佳秀的故事,也將永留在每位丹鳳人心中。

(中央社記者陳朝福高雄20日電)洪姓男子累趴睡倒在贓車上,睡到忘我把腳壓在喇叭上導致喇叭聲大作,民眾報案妨害安寧,高雄市警方趕到洪男仍昏睡,查出是已報失竊車輛,叫醒洪男逮捕。

高雄市警察局苓雅分局今天表示,接獲民眾報案在凱旋二路上一處停車場內汽車喇叭聲妨害安寧,員警到場發現發出喇叭聲的一輛白色自小客車上一名男駕駛沉睡,因為睡到忘我,腳壓在喇叭上才導致喇叭聲大作。

員警先拍打車窗試著叫醒這名駕駛,但仍昏睡,再利用警用電腦系統查詢車主身分時,發現這輛車子為報失竊車輛,不敢大意立即通知支援警力開來警備車擋住車頭,並分析無危險後直接開門叫醒這名呼呼大睡的嫌疑人。

警方表示,被員警團團圍住的竊嫌還睡眼惺忪揉著眼睛不知發生什麼事,員警查出是有多項竊盜及毒品等前科的洪男,他也承認車子是偷來的,由員警壓制逮捕,並當場搜出安非他命、一粒眠及吸食器,以及偷來的筆記型電腦、手表和證件等。

警詢後、全案依違反毒品危害防制條例及加重竊盜罪嫌送辦。1051120

下面附上一則新聞讓大家了解時事

宋楚瑜在APEC會議上「見到」大陸領導人習近平,成了台灣的大事。證明兩岸關係對台灣而言,的確非常重要。蔡英文當局若真心重視兩岸關係,就應該認真思考如何促成兩岸恢復制度性協商。 據宋楚瑜的隨行人員說,宋、習兩人交談了十分鐘。這成為台灣媒體報導的焦點,更成為多家報紙的頭版頭條標題。可見在520以來的兩岸僵局下,宋能否在APEC會議見到習近平,是各界所認為的兩岸關係指標。但是,大陸卻顯得十分淡定。 國台辦發佈聲明表示,「習近平總書記與宋楚瑜只是在會議的休息室進行了自然簡單的寒喧」。其中的「只是」兩字,充分說明了大陸不願被擴大解讀。聲明中以總書紀而非國家主席稱呼習近平,是多年來大陸在APEC場合的作法,尤其宋楚瑜被蔡英文當局大張旗鼓地冠以「國家領袖代表」稱號,大陸也就更不希望造成大陸領導人會見蔡英文代表的印象。 相對於大陸淡化此次「見面」,台灣方面則不然。宋楚瑜於第一時間就向蔡英文報告了相關情況,總統府、陸委會也立即予以肯定。總統府說,「樂見雙方的互動交流」;陸委會說,「有助於雙方關係的和諧發展」。這都有意把宋、習寒喧拉高到兩岸關係好轉的程度。 如果不是宋於行前宣稱,主張「兩岸一中、反對台獨」,大陸的處理方式必定不同。宋曾於2014年5月會見習近平時承諾,「兩岸一中、反對台獨,不會改變」。而他現在卻代表了完全否定此一立場的蔡英文出席APEC會議,便不能不重申該立場,才能促使大陸做出彈性考量。 縱使如此,雙方也講好不便發佈相片,以符合前引聲明所出的「只是」如何如何的基調。至於宋的隨行人員誇稱,習近平認出宋所繫的領帶和兩年前一樣,這是刻意標榜宋、習關係非此一般。其實,難道不是習近平針對兩岸人士均認為親民黨「橘子綠了」,而暗示宋不要變色嗎? 從台灣各界的反應可知,其實沒有不重視兩岸關係者。然而,大陸堅持以九二共識作為兩岸復談的基礎,並無改變的可能,所以只要蔡英文繼續拒絕接受九二共識,那麼一次宋、習「寒喧」,絕不足以成為兩岸關係的轉折點。但從各界對於宋楚瑜能否在APEC會議見到習近平的重視,充分反映了各界高度企盼蔡英文能夠提出改善兩岸關係的方法,否則不得人心。 【中央網路報】

基礎文言文活化閱讀 教與學- 推薦, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 討論, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 部落客, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 比較評比, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 使用評比, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 開箱文, 基礎文言文活化閱讀 教與學-?推薦, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 評測文, 基礎文言文活化閱讀 ?strong>限時膛c學- CP值, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 評鑑大隊, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 部落客推薦, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 好用嗎?, 基礎文言文活化閱讀 教與學- 去哪買?


, , , ,
創作者介紹

小天地的部落格

rv5ddjn35 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()